为了进一步落实和促进柯桥街道幼儿园工作交流、分享；展示办园特色、办园成果；促进整体办园水平与保教育质量提升，我们小世界幼儿园于5月24日上午，开展了五月份柯桥街道幼儿园一月一园一展开放活动，本次活动我园为大家分享了“探究式教育——项目课程的实施”。

01 教学活动展示

科学探究活动 

《有趣的盐水》

      科学活动《有趣的盐水》来源于我们孩子的日常发现：洗水果时发现了水果的沉浮，觉得有趣又有疑惑。结合孩子们的兴趣和发现，我们以“作出预测并采取目的清楚的行动”、“探索、思索、质疑”、“实验和尝试各种可能性”三个探究方式开展了这个活动。

      活动中，孩子们带着自己的预测，质疑，通过一次的实验尝试，反思和小结，知道盐放入水中，可以增加水的浮力：盐放得多水的浮力会增加，增加了孩子们对科学活动的兴趣。

02 探究式项目课程分享

大班段《书本环游记》 

      大班项目课程是《书本环游记》，以绘本故事为切入点，我们在与孩子的圈谈中收集了很多有意思的问题，例如：你最喜欢的一本书是？你最喜欢的一个故事是？你最喜欢故事里的一个角色是？你最想扮演谁？为什么？我们的表演需要哪些道具来协助？服装从哪里来？什么时间排练比较合适等等。通过发展并检验理论这个探究方式来确定一个好的表演要有什么特点。在舞美《砗磲贝壳设计与制作》运用了预测并采取目的清楚的行动的探究方式。用探索、思索、质疑的探究方式让孩子们来选取故事中的角色等。我们通过不同种探究方式在项目课程中的运用，孩子们学会了自主探究、提出质疑并解决问题。

中班段《蜗 牛》

课程起源

      在去年十月的一天，当时还是小班的中班孩子们，做完早操见到了一只蜗牛，小朋友提议可不可以带回教室，当天晚上被一个小朋友认领回家，一直照顾到现在！这个学期三月的一个雨天，小米来上学的时候在教室门口遇到了一只蜗牛，顾不上放书包，小米认认真真地撅着屁股观察起了这只小蜗牛。雨过天晴的户外活动时间，孩子们又在花坛边发现了一只蜗牛，兴奋地喊道：“快来看呀，这里有一只大蜗牛！”于是几个小朋友围蹲在旁边讨论了起来“老师，这里有只很大的蜗牛，它是在散步吗？是在找吃的吗？是在找早上走丢的那只蜗牛吗？为什么每次下雨天就会有好多蜗牛跑出来？平时它们都去哪里了？……”孩子们对蜗牛充满了好奇，为了延续孩子们的兴趣，进一步认识小蜗牛，中班段决定在大主题的背景下，进行关于蜗牛的项目式课程——蜗牛的秘密。

03 分组研讨并点评

      在我们项目探究课程开展的过程中以探究为主线，收集孩子的真问题，解决孩子的真需求，而这些都源于孩子的真兴趣。教师在观察、追随、解读孩子兴趣和探究价值的基础上，多维度支持儿童进行探究。幼儿在教师的帮助、扶持下自主活动，通过与真实环境、材料的相互作用获得多方面的学习经验，让幼儿在自主探究中感受到快乐。