LCL PROJECT BASED LEARNING

四大发明之一——“趣”造纸

 The Four Great Inventions 

 

在开展《大美中国》主题活动时

谈到中国四大发明

通过对四大发明的了解、制作

孩子们更是对造纸术产生了浓厚的兴趣

 

“老师纸到底是从哪里来的?”

“我们可以来造纸吗?"

对于孩子们的好奇心

我们需顺应孩子、支持孩子

并引导用自己的方法去探索

我们顺势而行，开启了“趣”造纸的探索之旅

 

PART O1

 探纸记 

 

纸的家族

身边的美好

总是从寻找开始

孩子们和爸爸妈妈一起开启了寻纸之旅

 

 The children and their parents 

 embarked on a journey of finding paper together 

 

 

瞧！这是大家找到的不同种类的纸

孩子们在幼儿园和同伴一起认识、交流

区别不同的纸以及纸的作用

 

 Look! Here are different types of paper  

 that everyone has found，

 Children get to know and communicate 

 with their peers in kindergarten，

 Distinguish between different  

 types of paper and their functions 

 

 

 

 

【教师】 在寻找生活中的纸的过程中

孩子们对于纸又产生了新的认识

原来除了绘画纸，卡纸

生活中还有那么多纸制品

不同的纸有着不同的样式和作用

 

吸水的纸

 

 

 

通过实验孩子们发现有一部分纸可以吸很多的水

如卫生纸、皱纹纸等

有的纸只能吸少许的水

如卡纸、牛皮纸等

而有的纸不吸水，如锡纸、烘焙纸等

 

 

孩子们发现生活中不同种类的纸

有着不同的吸水性

在实验操作中幼儿积极进行讨论

通过做实验得到求证

懂得要科学的对待事物

不能以主观意见代替实验结果

 

 Obtaining evidence through 

 conducting experiments 

 Understand to treat things scientifically 

 Subjective opinions cannot 

 replace experimental results 

 

 

神奇的纸张

纸能“站”起来吗

怎样让一张薄薄的纸站起来呢

折一折可能就可以让纸站起来了

 

 

 

在活动中

刚开始孩子们是持怀疑态度的

但是孩子们通过实际的操作中获得了答案

原来一张薄薄的纸是可以“站”起来的

 

 

PART O2

 造纸记 

 

初探造纸

我们的纸从哪里来的呢？

通过学习《四大发明》

孩子们了解了造纸术

大家对造纸过程很感兴趣，都想尝试一下造纸

但是如果我们要造纸需要什么材料呢

孩子们开始讨论起来

“老师可以帮我们在网上查找一下造纸的方法吗”

孩子们一起观看了造纸视频

原来废纸也可以拿来造纸

 

 Papermaking is one of China's 

 the Four Great Inventions 

 

 

孩子们开始寻找身边的废纸

 

 

 

寻找完废纸之后

孩子们根据前期

了解到的“碎、泡、抄、晒”四道工序

开始准备造纸

 

 

 

 

 

再用打蛋器将纸打成纸浆

我们要把纸打的碎一点

 

 Use an egg beater to beat the paper into pulp 

 We need to break the paper a little bit 

 

 

抄纸

这是很重要的一步

一定要弄平整不然纸不好看

 

 

 

 

晒纸

阳光可真好阿

我们一起把纸拿出来晒一下把

 

 

 

 

过了一天

我们来看看我们的成果吧

 

 

大班幼儿好奇好问，喜欢探究

纸作为生活常用品是幼儿所熟悉的

但这种熟悉仅是对纸的一些感性经验的积累

在一次偶然的机会中

基于幼儿的兴趣点

老师给予支持

如提供视频观看造纸、经验再现、共同造纸等

在这个过程中幼儿是积极学习者

教师是课程的支持者与引导者

 

 In this process, 

 young children are active learners 

 Teachers are supporters

and guides of the curriculum 

 

PART O3

 再探造纸记 

 

为了探究上次失败的原因

孩子们自由分组探索

寻找答案

 

 To investigate the cause of the last failure 

 Children's free group exploration 

 Finding answers 

 

 

 

发现问题后我们一起进行了改进

 

 

经过孩子们的讨论后

我们再次造纸

运用了碎纸工具进行了碎纸

 

 

 

 

抄纸时要均匀铺在抄纸网上

 

 

 

最后将纸晒出去

纸张晒干了

孩子们来验收结果了

从网框里取出来的纸是完完整整的

 

 

 

 

面对孩子们的想再次造纸欲望

教师不仅给予他们材料上的支持

还鼓励他们用实践的方式来验证自己的猜想

孩子们通过分组的方式进行探究

带着问题去寻找答案

在操作中，感受探索带来的乐趣

并为后续的探究做经验的铺垫

 

PART O4

 一张纸的故事 

 

一张纸

我们将用来做什么呢？

 

孩子们用自己造的纸

尝试不同的用途

赋予他生命

 

 Using self made paper 

 Try different uses 

 Give him life 

 

 

我们可以在[纸上写字]

写下自己的姓

 

 

 

 

用纸[制作一张书签]

 

 

 

用纸[画一幅画]

小小画笔手中拿

在纸上画出一幅故事画

 

 

 

 

 

 

手作[花草纸张]

在纸上种一个浪漫的秋天

大D班的孩子们

在小世界的花园中

收集各种花草、落叶...

开启了一场艺术造纸计划

 

 Collect various flowers and leaves 

 Started an art paper project 

 

 

 

 

 

 

 

 

PART O5

 环保之旅 

 

设计节约用纸宣传小报

为了让更多人加入到节约用纸的行列中

孩子们合作设计节约用纸小报

 

 

 

 

在短短的时间里，我们随着孩子的兴趣一起行走在“纸”间，他们寻找各种各样的纸，了解纸的由来、制作过程、纸的种类、纸的作用，孩子们一步步去认识纸，了解纸，更认识到纸在我们生活中的重要性、纸的来之不易，更加节约、爱惜纸。在各种实践中亲身体验、积极探索，获得了关于纸的经验，感受到了纸艺的美，享受着与“纸”游戏的乐趣。这“纸”趣横生的世界，纸的奥秘远远不止这些，孩子们的探索旅程还没有结束。关于纸的活动并未就此结束，环保小卫士们还在关于纸的道路上不断地探索着.....